邵陽新聞網(wǎng)訊 目前，我國有義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村學(xué)生占全國義務(wù)教育學(xué)生總數(shù)的29.3%。全國鄉(xiāng)村教師3年流失30%，隨著鄉(xiāng)村教師的流失率，鄉(xiāng)村孩子求學(xué)成為當(dāng)今社會不容忽視的問題。沒有好教師，鄉(xiāng)村就沒有好教育，鄉(xiāng)村孩子求學(xué)就相當(dāng)困難，那么如何化解這種尷尬呢？

第一，讓鄉(xiāng)村教師“下得去”。要拓寬鄉(xiāng)村教師來源，暢通高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的通道，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機(jī)制，讓越來越多的鄉(xiāng)村教師“下得去”。

第二，讓鄉(xiāng)村教師“留得住”，要提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，為鄉(xiāng)村教師建立專門的榮譽(yù)表彰制度，改革鄉(xiāng)村教師職稱評審標(biāo)準(zhǔn)，對鄉(xiāng)村教師評職稱不做論文、外語的剛性要求等。同時實行“退一補(bǔ)一”招聘原則、大學(xué)生鄉(xiāng)村任教“到崗補(bǔ)助”等六項舉措，及時填補(bǔ)離崗、退休教師空缺，確保鄉(xiāng)村教師“后繼有人”，化解“年年招、年年走”的尷尬局面，讓鄉(xiāng)村教師“留得住”。

第三，讓鄉(xiāng)村教師“教得好”，通過師德培養(yǎng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交換學(xué)習(xí)等多種方式提高鄉(xiāng)村教師自身水平，讓鄉(xiāng)村教師跟緊時代步伐，做到教育方式和內(nèi)容與時俱進(jìn)，只有“教的好”，才能避免學(xué)生流失。

只有讓鄉(xiāng)村教師下的去、留得住、教得好，才能讓鄉(xiāng)村孩子求學(xué)不再孤單，為我國鄉(xiāng)村教育事業(yè)撐起一片天。